五月中旬的新德里，体感温度飙到48.5摄氏度。

这时候，印度孩子们放暑假了，一个神秘职业也跟着出现，专门帮人写暑假作业的“捉刀手”。

说实话，一开始我也搞不清，代写作业怎么就成了产业？

等深挖下去才发现，这背后藏着学校、家长和代做者之间一场旷日持久的“战争”。

代谢作业产业出现原因

印度学校的暑假作业，和咱们印象里的练习题完全两码事。

老师会给出好几个大课题，每个课题下面又细分小题目，让学生自己选。

要求也很特别，得动手做模型、搞创意，甚至还要对比印度和其他国家的人口、科技数据，用3D形式展现文化。

本来想，这种作业能锻炼孩子能力，挺好，但后来发现，对十来岁的孩子来说，难度实在太大。

学校规定，暑假作业占学分比例不低，按理说，家长和学生该重视，可现实却是，很多人觉得老师检查不仔细，犯不着花那么多精力。

《印度快报》报道过，不少家长和学生图省事，直接在OLX平台上找代做服务。

大学生阿比什克就靠这行赚钱，一个暑假能接20多份订单，收费从1000到3000卢比不等。

更夸张的是，有的家长为了防止作业雷同，还跨省找代做，这操作也是让人开眼。

学校出招，代做者接招

眼看代写风气越来越盛，学校坐不住了，斯普林岱尔斯学校校长阿米塔宣布，让学生写假期日记，不是本人完成的作业一概不评估。

老师们也练就了“火眼金睛”，从字迹、创意等细节判断作业真假，一旦发现问题，直接给零分。

学校还搞出图书周，把学生作业集中展示，本意是鼓励原创，可没想到，反而让代做者摸清了学校的评判标准。

他们在社区、书店到处贴小广告，有的文具店老板干脆兼职接单，大学生和家教成了代做主力军，毕竟他们有知识、有时间。

家教迪皮卡就抱怨，这行门槛太低，谁都能进来分一杯羹，竞争越来越激烈。

这场老师和代做者的博弈，表面看是作业代写问题，实际上反映出印度教育深层矛盾。

中产家庭条件好，要么亲自辅导孩子，要么出国度假顺便把作业外包；普通家庭没这条件，只能依赖代做。

教育资源不均衡，在一份小小的暑假作业上体现得淋漓尽致。

再从教育理念看，学校想通过特色作业培养学生能力，出发点没错，但作业难度和学生实际能力脱节，又缺乏有效的监督机制，最后导致代写成风。

而且，这个行业完全处于监管空白状态，没有规范，没有标准，乱象丛生，学生付不起钱、家长被蒙在鼓里的情况时有发生。

如此看来，印度暑假作业代做产业的兴起，不是偶然现象，它是教育模式、家庭观念、社会现实等多重因素交织的结果。

这场“神魔大战”打到现在，没有真正的赢家。

学校和代做者都在不断升级“装备”，可最该从中受益的学生，反而成了旁观者。

未来，印度或许该好好想想，怎么让暑假作业回归教育本质，别再让它成为催生畸形产业的温床。

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