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儿子在公立幼儿园玩了3年，上小学一年级后，妈妈看到教材后悔了
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最近和几个宝妈聊天，发现大家都在纠结同一件事——幼儿园该不该教孩子识字。有人说，孩子就该疯玩，童年不玩什么时候玩？也有人说，上小学后才知道，没提前识字的孩子有多吃力。我家邻居的娃刚上一年级，前几天哭着说“妈妈，课本上的字我好多都不认识”，妈妈急得直掉眼泪。这时候突然想，幼儿园阶段到底该不该教孩子识字？是该坚持“快乐童年”，还是提前做点准备？
很多家长对“快乐教育”有个误解，觉得快乐就是完全不碰学习。可现实是，孩子上小学后，语文课本里的生字、数学题的读题、甚至科学课的小实验步骤，哪一样离得开识字？我表姐是小学老师，她常说：“现在一年级的课本，上学期要认400字，下学期550字，加起来快1000字。班里那些提前识过字的孩子，上课眼睛发亮，跟不上的孩子，一节课下来，本子上画满了小鸭子。”
科学研究也说了，0-6岁是孩子记忆力最好的时候，3-6岁形象思维爆发，这时候学汉字，就像往海绵里吸水，又快又牢。可很多家长怕“超前教育”，怕孩子失去兴趣。但超前教育是逼孩子学超出认知的东西，而识字是孩子天生好奇的——你看娃看到广告牌、绘本上的字，总会指着问“这是什么”，这就是识字敏感期啊！
我同事家的女儿，幼儿园时没特意教识字，上一年级后，每天写作业要熬到9点。她说：“孩子读题要我念，写一句话要查字典，别人10分钟写完的作业，她要半小时。有次老师布置看图写话，她憋了半小时只写了‘天空很蓝’，哭着说‘妈妈，我想不出更多的词’。”
反观另一个朋友家的娃，幼儿园时用游戏认了800字，上小学后，自己读课本、做练习，老师夸“小老师”。她说：“孩子现在特别自信，放学回来总说‘今天老师教的字我都认识’，学习兴趣越来越高。”
差距在哪？识字量少的孩子，学习像爬坡，每一步都吃力；识字量多的孩子，学习像坐滑梯，轻松又快乐。更关键的是，识字多的孩子，语言表达、逻辑思维都更强，因为他们能从绘本、故事里吸收更多知识，眼界自然不一样。
其实，学前识字不是要孩子成为“小神童”，而是给他们一把打开学习之门的钥匙。用对方法，识字可以很快乐——贴在冰箱上的“牛奶”卡片，绘本里翻一翻的“小花猫”，出门时认认路牌“超市”“公园”，这些都是孩子喜欢的“游戏”。
我邻居家爷爷是退休教师，他教外孙识字的方法特别有意思：用可水洗的涂鸦卡片，外孙画一画、涂一涂，汉字就记在脑子里了；还有识字拼图，拼出“苹果”“香蕉”，还能学水果知识。现在外孙5岁，识字量超过800，读绘本不用家长陪，自己能看半小时。爷爷说：“孩子不是不喜欢学习，是不喜欢枯燥的学习。用他们喜欢的方式，学什么都开心。”
现在想想，所谓的“快乐童年”，从来不是“不学习”，而是“在玩中学”。孩子的好奇心那么强，对汉字的兴趣那么浓，为什么不用他们喜欢的方式，帮他们多认几个字呢？
你家孩子上幼儿园了吗？有没有遇到“识字量不足”的困扰？或者，你用了什么有趣的方法教孩子识字？欢迎在评论区分享，咱们一起聊聊，怎么让孩子的童年既快乐，又能轻松迈过小学的第一道坎！
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